新華社北京8月26日電
中共中央 國務院關于弘揚教育家精神加強新時代高素質專業(yè)化教師隊伍建設的意見
（2024年8月6日）
教師是立教之本,、興教之源,，強國必先強教,，強教必先強師,。為大力弘揚教育家精神,，加強新時代高素質專業(yè)化教師隊伍建設,，進一步營造尊師重教良好氛圍,，現(xiàn)提出如下意見,。
一,、總體要求
堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹黨的二十大和二十屆二中,、三中全會精神,，堅持黨對教育事業(yè)的全面領導，貫徹新時代黨的教育方針,，落實立德樹人根本任務,，把加強教師隊伍建設作為建設教育強國最重要的基礎工作來抓，強化教育家精神引領,，提升教師教書育人能力,，健全師德師風建設長效機制，深化教師隊伍改革創(chuàng)新,，加快補齊教師隊伍建設突出短板,，強化高素質教師培養(yǎng)供給，優(yōu)化教師資源配置,，打造一支師德高尚,、業(yè)務精湛、結構合理,、充滿活力的高素質專業(yè)化教師隊伍,，為加快教育現(xiàn)代化、建設教育強國,、辦好人民滿意的教育提供堅強支撐,。
工作中要堅持教育家精神鑄魂強師，引導廣大教師堅定心有大我,、至誠報國的理想信念,，陶冶言為士則、行為世范的道德情操,，涵養(yǎng)啟智潤心、因材施教的育人智慧,，秉持勤學篤行,、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，勤修樂教愛生,、甘于奉獻的仁愛之心,，樹立胸懷天下,、以文化人的弘道追求，踐行教師群體共同價值追求,。堅持教育家精神培育涵養(yǎng),，融入教師培養(yǎng)、發(fā)展,，構建日常浸潤,、項目賦能、平臺支撐的教師發(fā)展良好生態(tài),。堅持教育家精神弘揚踐行,，貫穿教師課堂教學、科學研究,、社會實踐等各環(huán)節(jié),，筑牢教育家精神踐行主陣地。堅持教育家精神引領激勵,，建立完善教師標準體系,，納入教師管理評價全過程，引導廣大教師將教育家精神轉化為思想自覺,、行動自覺,。
經(jīng)過3至5年努力，教育家精神得到大力弘揚,，高素質專業(yè)化教師隊伍建設取得積極成效,，教師立德修身、敬業(yè)立學,、教書育人呈現(xiàn)新風貌,，尊師重教社會氛圍更加濃厚。到2035年,，教育家精神成為廣大教師的自覺追求,，實現(xiàn)教師隊伍治理體系和治理能力現(xiàn)代化，數(shù)字化賦能教師發(fā)展成為常態(tài),，教師地位鞏固提高,，教師成為最受社會尊重和令人羨慕的職業(yè)之一，形成優(yōu)秀人才爭相從教,、優(yōu)秀教師不斷涌現(xiàn)的良好局面,。
二、加強教師隊伍思想政治建設
（一）加強理想信念教育,。建立健全教師定期理論學習制度,，堅持不懈用習近平新時代中國特色社會主義思想凝心鑄魂。持續(xù)抓好黨史,、新中國史,、改革開放史,、社會主義發(fā)展史學習教育。統(tǒng)籌各級各類黨校（行政學院）等資源,，定期開展教師思想政治輪訓,，增進廣大教師對中國共產(chǎn)黨和中國特色社會主義的政治認同、思想認同,、理論認同,、情感認同。
（二）加強教師隊伍建設黨建引領,。把黨的政治建設擺在首位,，牢牢掌握黨對教師隊伍建設的領導權。選優(yōu)配強教師黨支部書記,，強化教師黨支部書記“雙帶頭人”培育,，充分發(fā)揮教師、師范生黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員教師的先鋒模范作用,。注意做好在高層次人才,、優(yōu)秀青年教師、少先隊輔導員和海外留學歸國教師中發(fā)展黨員工作,，落實好“三會一課”等黨的組織生活制度,，把教師緊密團結在黨的周圍。堅持黨建帶群建,，加強青年教師思想政治引領,。
三、涵養(yǎng)高尚師德師風
（三）堅持師德師風第一標準,。將思想政治和師德要求納入教師聘用合同,，在教師聘用工作中嚴格考察把關。將師德表現(xiàn)作為教師資格準入,、招聘引進,、職稱評聘、導師遴選,、評優(yōu)獎勵,、項目申報等的首要要求。各級組織人事和教育部門將師德師風建設納入學?；鶎狱h建述職評議考核,、領導班子和領導人員考核及全面從嚴治黨任務清單，與教育督導,、重大人才工程評選,、教育教學評估、學位授權審核、學位授權點評估等掛鉤,。學校主要負責人要認真履行師德師風建設第一責任人職責，壓實高校院（系）主要負責人責任,。
（四）引導教師自律自強,。引導廣大教師自覺踐行教育家精神，模范遵守憲法和法律法規(guī),，依法履行教師職責,，堅決抵制損害黨中央權威、國家利益的言行,；模范遵守新時代教師職業(yè)行為準則,，自覺捍衛(wèi)教師職業(yè)尊嚴；模范遵守社會公德,，形象得體,、言行雅正。加強科研誠信與優(yōu)良教風學風建設,，堅決抵制學術不端,，營造風清氣正的學術生態(tài)。通過典型案例強化警示教育,。
（五）加強師德師風培養(yǎng),。把學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述作為教師培養(yǎng)的必修課，作為教師教育和培訓的重要任務,，使廣大教師把握其深刻內涵,、做到知行合一。將師德師風和教育家精神融入教師教育課程和教師培養(yǎng)培訓全過程,。開發(fā)教育家精神課程教材資源,。用好國家智慧教育公共服務平臺，開展師德師風和教育家精神專題研修,。有計劃地組織教師參加革命傳統(tǒng)教育,、國情社情考察、社會實踐鍛煉,，引導教師在理論與實踐中涵養(yǎng)高尚師德和教育家精神,。
（六）堅持師德違規(guī)“零容忍”。依規(guī)依紀依法查處師德違規(guī)行為,，對群眾反映強烈,、社會影響惡劣的嚴重師德違規(guī)行為，從嚴從重給予處理處分,。落實教職員工準入查詢和從業(yè)禁止制度,。各地各高校要將師德師風建設作為教育系統(tǒng)巡視巡察和督查檢查的重要內容。堅持失責必問、問責必嚴,，對相關單位和責任人落實師德師風建設責任不到位,、造成嚴重后果或惡劣影響的，予以嚴肅問責,。
四,、提升教師專業(yè)素養(yǎng)
（七）健全中國特色教師教育體系。大力支持師范院校建設,，全面提升師范教育水平,。堅持師范院校教師教育第一職責，強化部屬師范大學引領,，大力支持師范院校“雙一流”建設,。以國家優(yōu)秀中小學教師培養(yǎng)計劃為引領，支持“雙一流”建設高校為代表的高水平院校為中小學培養(yǎng)研究生層次優(yōu)秀教師,。實施師范教育協(xié)同提質計劃,。優(yōu)化師范生公費教育政策。深化實施中西部欠發(fā)達地區(qū)優(yōu)秀教師定向培養(yǎng)計劃,。優(yōu)化師范院校評估指標,，改革師范類專業(yè)認證，支持師范專業(yè)招生實施提前批次錄取,，推進培養(yǎng)模式改革,。師范院校普遍建立數(shù)學、科技,、工程類教育中心,，加強師范生科技史教育，提高科普傳播能力,。加大對師范類專業(yè)研究生學位授權審核的支持力度,。加強培養(yǎng)基本條件和實踐基地建設。加強英才教育師資培養(yǎng),。強化緊缺領域師資培養(yǎng),。
（八）提高教師學科能力和學科素養(yǎng)。將學科能力和學科素養(yǎng)作為教師教書育人的基礎,，貫穿教師發(fā)展全過程,。推動相關高校優(yōu)化課程設置，精選課程內容,，夯實師范生堅實的學科基礎,。在中小學教師培訓中強化學科素養(yǎng)提升，推動教師更新學科知識,，緊跟學科發(fā)展,。加強中小學學科領軍教師培訓,，培育一批引領基礎教育學科教學改革的骨干。將高校教師學科能力和學科素養(yǎng)提升作為學科建設的重要內容,，推動教師站在學科前沿開展教學,、科研，創(chuàng)新教學模式方法,。適應基礎學科,、新興學科、交叉學科發(fā)展趨勢,，支持高校教師開展跨學科學習與研究，加強學科領軍人才隊伍建設,，發(fā)揮引領帶動作用,。
（九）提升教師教書育人能力。強化高層次教師培養(yǎng),，為幼兒園,、小學重點培養(yǎng)本科及以上層次教師，中學教師培養(yǎng)逐步實現(xiàn)以研究生層次為主,。實施教師學歷提升計劃,。強化中小學名師名校長培養(yǎng)。完善實施中小學教師國家級培訓計劃,，完善教師全員培訓制度和體系,，加強鄉(xiāng)村教師培訓，提升鄉(xiāng)村教師能力素質,。推進中小學教師科學素質提升,。支持高水平大學與高等職業(yè)院校、企業(yè)聯(lián)合開展職業(yè)教育教師一體化培養(yǎng)培訓,，優(yōu)化實施職業(yè)院校教師素質提高計劃,。推動高校將博士后作為教師重要來源。健全高校教師發(fā)展支持服務體系,。實施數(shù)字化賦能教師發(fā)展行動,，推動教師積極應對新技術變革，著眼未來培養(yǎng)人才,。
（十）優(yōu)化教師管理和資源配置,。完善國家教師資格制度，建立完善符合教育行業(yè)特點的教師招聘制度,，嚴把教師入口關,。深化職稱制度改革，優(yōu)化教師崗位結構比例,。職稱評聘向鄉(xiāng)村教師傾斜,。適應小班化,、個性化教學需要，優(yōu)化教師資源配置,。加強科學和體育美育等緊缺薄弱學科教師配備,，強化思政課教師和輔導員隊伍配備管理。優(yōu)化中小學教師“縣管校聘”管理機制,。深入實施教育人才“組團式”支援幫扶計劃,、國家銀齡教師行動計劃、鄉(xiāng)村首席教師崗位計劃等,。建立健全高校產(chǎn)業(yè)兼職教師管理和教師企業(yè)實踐制度,。
（十一）營造教育家成長的良好環(huán)境。倡導教育家辦學,，落實學校辦學自主權,，鼓勵支持教師和校長創(chuàng)新教育思想、教育模式,、教育方法,，形成教學特色和辦學風格。推進教師評價改革,，突出教育教學實績,，注重憑能力、實績和貢獻評價教師,，堅決克服唯分數(shù),、唯升學、唯文憑,、唯論文,、唯帽子等現(xiàn)象，推進發(fā)展性評價,。強化國家重大戰(zhàn)略任務和重大人才工程引領,，高層次人才遴選和培育突出教書育人導向，讓科學家同時成為教育家,，充分發(fā)揮科學家在人才培養(yǎng)中的重要作用,，將教育家精神、科學家精神,、工匠精神等相融匯,，提升教書育人質量。
五,、加強教師權益保障
（十二）加大各級各類教師待遇保障力度,。健全中小學教師工資長效聯(lián)動機制，鞏固義務教育教師平均工資收入水平不低于當?shù)毓珓諉T平均工資收入水平成果,，強化高中,、幼兒園教師工資待遇保障,。落實好工資、社會保險等各項政策,。研究提高教齡津貼標準,。落實好鄉(xiāng)村教師生活補助政策。加大教師培訓經(jīng)費投入力度,。保障教師課后服務工作合理待遇,。加強鄉(xiāng)村教師周轉宿舍建設。
（十三）維護教師合法權益,。維護教師教育懲戒權,，支持教師積極管教。學校和有關部門要依法保障教師履行教育職責,。依法懲處對教師的侮辱,、誹謗、惡意炒作等言行,，構成犯罪的，依法追究刑事責任,。學校和教育部門要支持教師維護合法權益,。大力減輕教師負擔，統(tǒng)籌規(guī)范社會事務進校園,，精簡督查檢查評比考核事項,，為中小學、高校教師和科研人員減負松綁,，充分保證教師從事主責主業(yè),。
六、弘揚尊師重教社會風尚
（十四）厚植尊師重教文化,。提高教師地位,，支持和吸引優(yōu)秀人才熱心從教、精心從教,、長期從教,、終身從教。推進全社會涵養(yǎng)尊師文化,，提振師道尊嚴,，注重尊師教育，開展尊師活動,，將尊師文化融入學生日常言行,。發(fā)揚“傳幫帶”傳統(tǒng)，通過教師入職,、晉升,、榮休等活動,，浸潤傳承教育家精神。支持自然人,、法人或其他組織采取多種方式尊師重教,，形成良好社會氛圍。
（十五）加大教師榮譽表彰力度,。加強對優(yōu)秀教師激勵獎勵,，完善相關制度。對作出突出貢獻的教師集體和個人,，按照有關規(guī)定給予表彰獎勵,，表彰獎勵向鄉(xiāng)村教師傾斜。
（十六）創(chuàng)新開展教師宣傳工作,。宣傳優(yōu)秀教師典型,。鼓勵支持教育家精神研究，形成一批高質量學術成果,。強化教育,、教師題材文藝作品創(chuàng)作，推出更多謳歌優(yōu)秀教師,、弘揚教育家精神的文藝精品,。用好新媒體等渠道，拓展教師宣傳陣地,。依托博物館,、展覽館和文化館等，開展教育家精神主題展覽,。加強教師相關新聞輿論引導和監(jiān)督,，激濁揚清、弘揚正氣,。
（十七）講好中國教育家故事,。深入實施學風傳承行動等活動，傳播教育家思想,、展現(xiàn)教育家風貌,。將弘揚教育家精神納入國際傳播話語體系，搭建國際交流合作平臺,，講好中國教育家故事,，傳播中國教育聲音，貢獻中國教育智慧,。
各級黨委和政府要高度重視教師隊伍建設,，結合實際抓好本意見貫徹落實，形成齊抓共管的工作格局,。各級各類學校要將高素質專業(yè)化教師隊伍建設作為學校發(fā)展的關鍵基礎性工作,，健全工作機制,，強化工作保障。各級領導干部要深入學校了解教師情況,，為廣大教師辦實事,、解難事。
來源：新華網(wǎng)