新學(xué)年開啟,，一批孩子進(jìn)入小學(xué),、初中、高中,，成為新生,。步入新學(xué)段，他們?nèi)绾尾拍芨旄玫剡M(jìn)入狀態(tài),？
幼升小,，養(yǎng)成好習(xí)慣適應(yīng)學(xué)校生活
從以玩、以游戲?yàn)橹鞯目鞓穼殞氉兩頌橛袑W(xué)習(xí)任務(wù)的小學(xué)生,，幼升小的跨度不小,。入學(xué)之初，家長的重心不是輔導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)拼音,、口算,，而應(yīng)在心理上、習(xí)慣養(yǎng)成上給予孩子更多的引導(dǎo),，注重培養(yǎng)孩子的自信心,，以便孩子順利度過幼小銜接階段。
北京師范大學(xué)兒童家庭教育研究中心主任,、心理健康與教育研究所所長邊玉芳認(rèn)為,，自信程度高的孩子,，有更強(qiáng)的自我控制能力，表現(xiàn)為有更高的自覺性,、更強(qiáng)的自制力和延遲滿足能力,。邊玉芳說：“學(xué)前期，孩子們更傾向于正面評價(jià)自己,，樂觀主義為主,，往往過于自信。但是一旦進(jìn)入小學(xué),，孩子們的自信心就會(huì)受到影響,。孩子們對自我評價(jià)呈下降趨勢，發(fā)現(xiàn)自己沒有想象中的那么能干,，會(huì)經(jīng)歷一些挫折,，自信有所降低?！?/span>
因此,，在孩子入學(xué)之初，家長應(yīng)及時(shí)肯定和鼓勵(lì)孩子,，讓他們看到自己的能力,，對自己有信心。比如,，積極定義小學(xué)生活,，告訴孩子，小學(xué)里的課程豐富多彩,，老師會(huì)教給他們很多知識(shí)和本領(lǐng),。切忌向孩子傳遞小學(xué)學(xué)習(xí)辛苦、學(xué)習(xí)生活緊張,、你的字寫得難看或口算總是不達(dá)標(biāo)等負(fù)面信息,，避免孩子對小學(xué)生活產(chǎn)生恐懼。
培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣和責(zé)任意識(shí),。在邊玉芳看來,，“進(jìn)入小學(xué)，孩子開始接受正規(guī),、系統(tǒng)的學(xué)習(xí),，這是培養(yǎng)孩子形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。此時(shí),，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣既容易建立,，也易鞏固?！备改敢嬖V孩子,，從上學(xué)起,，就要努力學(xué)會(huì)自己的事自己做，比如,，自己整理書包,、書桌，準(zhǔn)備第二天的課本,、文具等,，養(yǎng)成自理的習(xí)慣。讓孩子意識(shí)到按時(shí)完成作業(yè),、獨(dú)立思考,、復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)等，都是一個(gè)學(xué)生應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任,，逐漸形成“學(xué)習(xí)是我自己的任務(wù)”的意識(shí),。
邊玉芳表示，“低年級孩子自我監(jiān)督,、管理意識(shí)較差,，在這個(gè)過程中，家長需要不厭其煩地履行監(jiān)督職責(zé),，反復(fù)提醒,，當(dāng)孩子出現(xiàn)壞習(xí)慣時(shí)需及時(shí)指出來、告訴孩子,，與孩子一起鞏固良好習(xí)慣,、糾正不良習(xí)慣，并持之以恒”,。她強(qiáng)調(diào)，“家長要對孩子寫字姿勢,、看書姿勢,、按時(shí)寫作業(yè)、檢查作業(yè)等都提出明確,、具體的要求,，讓孩子清楚明白習(xí)慣的具體內(nèi)容。在訓(xùn)練孩子的行為前配以講解和示范,，并在必要時(shí)把具體動(dòng)作或行為要求分解,。盡量做到具體、明確,、簡單,、容易操作，使孩子有法可循,?！?/span>
家庭的學(xué)習(xí)習(xí)慣直接影響著孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。當(dāng)父母發(fā)自內(nèi)心地愛學(xué)習(xí)，孩子自然能從中汲取充足的能量,。父母可以確定固定的“家庭學(xué)習(xí)時(shí)間”,，每天堅(jiān)持和孩子進(jìn)行親子閱讀，或者在孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)家長也看書學(xué)習(xí),，家長以自己的“樂學(xué)”帶動(dòng)孩子,，助力他們養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的孩子成績不會(huì)差,，在小學(xué)入學(xué)階段,，家長應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的注意力。兒童教育專家,、中國青少年研究中心副教授田宏杰認(rèn)為,，孩子的注意力資源是有限的，家長要將孩子有限的注意力資源都集中在當(dāng)前的作業(yè)上,，幫孩子排除一切可能的干擾,，比如，學(xué)習(xí)前對孩子說：“先去喝水,、上廁所,，把這些事都做好，學(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)更專心”,；提醒孩子把桌面上所有的干擾物都去掉,，只留當(dāng)前學(xué)習(xí)需要的筆、橡皮,、尺子和作業(yè),，不讓其他任何東西分散孩子的注意力。
田宏杰說：“家長要有預(yù)判,、做好計(jì)劃,，觀察孩子學(xué)習(xí)能堅(jiān)持幾分鐘，如果他能堅(jiān)持10分鐘,，那給他定一個(gè)10分鐘的計(jì)時(shí)器,，在這段時(shí)間內(nèi)高效率學(xué)習(xí)。過段時(shí)間如果孩子愿意把它增加到12～15分鐘也可以,，但要保證孩子在計(jì)時(shí)的時(shí)間段內(nèi)全神貫注,。”另外,，家長要讓孩子的學(xué)習(xí)壓力保持在一個(gè)適度的范圍內(nèi),，避免孩子產(chǎn)生太多的負(fù)面體驗(yàn)。
小升初，學(xué)會(huì)規(guī)劃時(shí)間提高聽課效率
升入初中,，新生面臨的首先是學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化——學(xué)習(xí)科目增加,，學(xué)科內(nèi)容中反映客觀事物的規(guī)律性與知識(shí)的嚴(yán)密性、邏輯性卻越來越強(qiáng),；課業(yè)明顯增多,，學(xué)習(xí)節(jié)奏加快、任務(wù)繁重,。因此,，初一新生大多感到新鮮又不適應(yīng)。這就需要初一新生制定學(xué)期目標(biāo),。邊玉芳說：“家長與孩子一起制定與之能力相當(dāng)?shù)膶W(xué)期目標(biāo),，比如到什么時(shí)間完成多少任務(wù)，而非到什么階段考出多少分?jǐn)?shù),。建議家長采取小步快跑策略,，比如，這學(xué)期的大目標(biāo)是讀完5本指定書籍,，可以拆分成一個(gè)月讀完一本,，或者一周讀完幾個(gè)章節(jié)。這樣可以有效減輕孩子的畏難情緒,，也能在每一個(gè)小目標(biāo)完成時(shí)提高孩子的成就感,，讓孩子對讀書產(chǎn)生興趣?！?/span>
家長還可以協(xié)助孩子制定日規(guī)劃和周規(guī)劃,，平衡好各門功課所占用的時(shí)間，對自己的薄弱科目投入適當(dāng)多的時(shí)間和精力,，兼顧學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)質(zhì)量,。同時(shí)，注意勞逸結(jié)合,。
在學(xué)習(xí)方式上,，初中生更應(yīng)注重對知識(shí)的充分理解，學(xué)會(huì)思考,、分析課程內(nèi)容涉及的知識(shí)點(diǎn)。因此,，要養(yǎng)成高質(zhì)量聽課的習(xí)慣,，做到課前預(yù)習(xí)。邊玉芳強(qiáng)調(diào),，“要制定預(yù)習(xí)計(jì)劃,，讓孩子學(xué)會(huì)自己看、自己想,，感受學(xué)習(xí)靠自己的快樂,?！痹谡n上，學(xué)生至少保持25分鐘以上不走神兒,，做好課堂筆記,，手腦眼耳口并用，提高聽課效率,。遇到疑問,，及時(shí)請教，做到當(dāng)日問題當(dāng)日解決,。同時(shí),，養(yǎng)成有效整理的習(xí)慣，老師和家長提醒孩子準(zhǔn)備各科的錯(cuò)題本,，針對平時(shí)作業(yè),、練習(xí)和考試中的錯(cuò)誤，及時(shí)摘抄,，分類,，弄明白自己錯(cuò)在哪兒，然后集中精力練習(xí)同類型題目,，打牢基礎(chǔ),，循序漸進(jìn)、舉一反三,。此外,，還要變被動(dòng)式學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究式學(xué)習(xí),，這樣多思考、多總結(jié),、多交流,，學(xué)生慢慢就能形成一套屬于自己的學(xué)習(xí)方法。
融洽的同學(xué),、師生關(guān)系有助于孩子盡快適應(yīng)初中生活,。初一新生面臨新的交友圈，家長要告訴孩子,，“升入初中后原有的朋友圈被打破,，要發(fā)展新的友誼，尋找與自己志趣相投的同學(xué),?！惫膭?lì)孩子主動(dòng)表達(dá)、真誠待人，允許孩子拿出適當(dāng)?shù)臅r(shí)間和同學(xué)娛樂,、放松,。青春期孩子的獨(dú)立意識(shí)不斷增強(qiáng)，父母要適時(shí)提醒孩子把握好交友的界限和分寸,，既要坦誠相待,，也要給朋友空間，相互尊重,，特別要尊重對方的隱私,，這樣才能結(jié)交到更多新朋友，融入新集體,。另外,，鼓勵(lì)孩子遇到棘手問題時(shí)，尋求老師的支持,。
家長與青春期孩子溝通的關(guān)鍵是變居高臨下的親子關(guān)系為平等尊重的親子關(guān)系,。這樣，家長的教育目的才能在親子之間融洽的交流中實(shí)現(xiàn),。比如,，在一起做家務(wù)的時(shí)候、遛狗或照顧寵物的時(shí)候,、一家人吃飯或看電視節(jié)目的時(shí)候,、外出游玩的時(shí)候，聊聊孩子感興趣的事,、同學(xué)之間的八卦,、學(xué)校里發(fā)生的事情以及學(xué)習(xí)上的困惑等，也可以嘗試以書信的方式和孩子交流,。相比空洞說教,，開誠布公、平和理性,、溫暖貼心的交流方式更容易收到意想不到的效果,，也能助力孩子更快地適應(yīng)初中生活。
初高中銜接,，提升融會(huì)貫通能力
新高考背景下,，高一新生首先面臨選科，不少學(xué)生對此“一頭霧水”,。在這方面,，家長要和孩子一起分析，幫助孩子了解自己的學(xué)習(xí)狀態(tài),，認(rèn)識(shí)自己的興趣愛好與天賦特長。邊玉芳說：“研究發(fā)現(xiàn)，隨著年級的增長,，學(xué)習(xí)興趣這一非智力因素對成績的影響越來越大,。而且，學(xué)習(xí)興趣越大的孩子越愿意接受挑戰(zhàn),，對自己的評價(jià)越積極,，也越自信。學(xué)習(xí)興趣越濃的大學(xué)生對未來職業(yè)的選擇和思考更明確,，職業(yè)自主性更強(qiáng),。因此，高一新生在選科時(shí),，應(yīng)遵循揚(yáng)長避短的個(gè)人發(fā)展原則,。”
相對于初三,，高一的數(shù)理化等學(xué)科的難度較初中時(shí)驟升,，課堂容量大，教學(xué)進(jìn)度較快,，且更注意在理解基礎(chǔ)上的應(yīng)用,。同時(shí)，人文社科類學(xué)科和對記憶要求較高的學(xué)科知識(shí)面更廣,，對知識(shí)的積累要求更高,，對知識(shí)間的橫向聯(lián)系和縱向延伸能力要求也更高。因此,，學(xué)生要改變初中階段“課上只顧做筆記,，不主動(dòng)思考，考前突擊多記多背”的學(xué)習(xí)模式,，利用開學(xué)初的時(shí)間,，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，對初中的遺留問題查漏補(bǔ)缺,。平時(shí)在課上,，不僅要聽得懂，還要多思考,，對于物理,、化學(xué)這樣實(shí)驗(yàn)多的科目，要多動(dòng)手操作,，促進(jìn)對知識(shí)的消化和理解,；要主動(dòng)鍛煉自己的邏輯推理、空間想象等抽象思維能力,；學(xué)習(xí)時(shí)關(guān)注各個(gè)學(xué)科之間的聯(lián)系,，有意識(shí)地提升自己的綜合分析能力和融會(huì)貫通的能力,，在打好基礎(chǔ)的前提下，順利應(yīng)對難度較大的內(nèi)容,。
在高一新生學(xué)習(xí)遇到困難,，特別是與初中成績反差較大時(shí)，家長避免對孩子進(jìn)行負(fù)面的,、不客觀評價(jià),，應(yīng)及時(shí)幫助孩子查找問題，分析問題的癥結(jié),，提供有意義的解決思路,；與孩子一起關(guān)注新教材、新高考,，引導(dǎo)孩子自主安排好時(shí)間,，協(xié)助孩子確定階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，并關(guān)注孩子的階段性進(jìn)步,。家長的支持,、鼓勵(lì)與肯定，能幫助孩子樹立信心,，堅(jiān)持下去,。
高一學(xué)生學(xué)習(xí)壓力增大，競爭壓力增加,，一些學(xué)生會(huì)遇到人際關(guān)系緊張等問題,。家長要細(xì)心觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的煩惱,，無條件接納孩子的情緒,，讓他敞開心扉，放心傾訴,，給予安慰,，幫孩子穩(wěn)定情緒，再提醒他學(xué)會(huì)換位思考,，善于包容和理解,；引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識(shí)和處理同學(xué)之間的競爭合作關(guān)系，克服狹隘心理,，學(xué)會(huì)在競爭中合作,、在合作中競爭，同伴互助,，共同成長,。
來源：新華網(wǎng)